Siendo esta la primera nota informativa de nuestro blog, es necesario que entendamos que quiere decir una educación accesible para todos. Vamos a intentar describirlo en dos partes, por un lado, tenemos la accesibilidad y por otra la educación. La accesibilidad es el grado en que todas las personas pueden utilizar un objeto, visitar un lugar acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas.

Cuando hablamos de educación, podríamos decir que este es un concepto amplio, que nunca acaba… pero, ¿qué es la educación para nosotros? Podemos decir que es práctica social, porque las personas lo hacen; que busca desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas; que es universal, porque es para todos o al menos es así ¿Pero será cierto? ¿Todos tenemos ese derecho de la misma manera? Nosotros creemos que no.
Claro está decir que por más que haya leyes que aseguren esto, no todos pueden acceder a esta de la misma forma, las personas en situaciones de calles, que no cuentan con una estabilidad económica, no logran acceder a este servicio; pero este será otro tema en el cual no nos centraremos. Nosotros como futuros docentes de personas con discapacidad, buscamos garantizar el derecho a una educación accesible para todos y cuando decimos “todos”, estamos haciendo referencia a las personas con discapacidad.

 Accesible para "TODOS"



Es cierto que al decir la palabra “TODOS”, nos referimos a una palabra fuerte, o al menos eso nos
decían. Acaso nos preguntamos cómo enseñan a estas personas, que materiales les brindan, tendrán apoyo de los profesores o de sus padres en sus casas.
Es a partir de estas preguntas que nace “La educación inclusiva”, según la (Resolución CFE 155/11 Inciso 15) busca desde un aspecto político cuya centralidad instala un enfoque filosófico, social, económico y especialmente pedagógico para la aceptación y la valoración de las diferencias en una escuela que es de todos y para todos; que protejan el interés superior de los/as niños/as y adolescentes; el desarrollo del sentido de comunidad, solidaridad y pertenencia plural; la promoción de las alfabetizaciones múltiples; el aprendizaje constructivo y la valoración de las  capacidades de todos los estudiantes y por último una cultura educativa en la cual todos/as se sientan partícipes. 
Recursos accesibles


Es así que nuestro blog proponemos enseñar y brindar herramientas para que desde la comodidad del
hogar puedan recrear recursos que les servirá para estimular a sus hijos, alumnos o futuros alumnos. Tal vez se pregunten por qué es tan importante que el niño interactúe con un material, resulta importante por qué con la interacción y experimentación desarrolla la memoria, el razonamiento, la percepción, observación, atención y concentración; además desarrolla en los niños comprensiones sobre las reglas, análisis y precisiones que demanda cada actividad; coordinación óculo-manual; capacidad de resolver problema; la sociabilidad, habilidad de jugar juntos, regulan su comportamiento.
Para llevar acabo dichas herramientas haremos uso de la metodología multisensorial, donde las estrategias empleadas son las que estimulan las zonas cerebrales de los niños con discapacidad intelectual, a través de los órganos de los sentidos. Cada estrategia servirá para conformar el aprendizaje de una forma más significativa. Con esta metodología ayudaremos al niño a mejorar sus capacidades sensoriales en todas sus facetas, y de esta manera potenciar el desarrollo cognitivo, atendiendo las dificultades sensoriales que tienen la mayoría de los niños con discapacidad.
Así mismo, el material constituye una parte importante en el proceso de esta metodología, ya que facilitan el aprendizaje y orientan al niño a crear sus propios conocimientos a través del manejo y manipulación de materiales concretos y enfrentar los problemas de las actividades cotidianas que ellos realizan. 
Integrantes: Ocampo Antonella, Diaz Yesica, Torres Sheila, Góngora Santiago.